Составить план-конспект урока
Сформулировать: цели, задачи урока, предметные и метапредметные, личностные результаты обучения,указать тип урока, вид урока, методы, принципы.
Расписать полно деятельность учителя, деятельность ученика. Обязательно использовать содержание учебника, по которому урок проектируется (УМК «Школа России» М.И. Моро «Число и цифра 5»).Четко прописать задания из учебника и сделать фото этих заданий, вставить в урок.
Рекомендации по конструированию урока:
Изучаем на уроке число 5, значит надо повторить счет в пределах четырех. Состав числа 4. Можно использовать игру «Молчанка», «Живые числа». Грамотно организуйте затруднение в деятельности.
Можно напечатать, но не списывать из интернета, копирование всегда видно
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Универсальные Учебные Действия |
| Актуализация требований к учащемуся со стороны учебной деятельности («надо»); Создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»); Установление тематических рамок («могу»).
| Включиться в учебную деятельность и определить её содержательные рамки
| метапредметные личностные |
| Актуализировать личностный опыт учащихся (личностные смыслы, опорные знания и способы деятельности, ценностные отношения) Вывести на проблемы и затруднения | Увидеть проблему, затруднения и осознать личностную необходимость их решения «для чего необходимо изучить эту деятельность»
| предметные метапредметные личностные |
| Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного занятия.
| Определить личностное значение цели урока. Выбрать средство и метод. «что я должен сделать…»
| предметные метапредметные личностные |
Физкультминутка |
|
|
|
| Обеспечить разработку алгоритма действий по решению возникшей проблемы или затруднения
| Разработать алгоритм выхода из создавшейся проблемы или затруднения
| предметные метапредметные личностные |
| Тренировать способность учащихся к проговариванию изученного содержания во внешней речи.
| В форме коммуникации (фронтально, в группах, в парах) выполнить задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух. | предметные метапредметные личностные |
| Провести самостоятельную работу и обеспечить осмысление учащимися способов деятельности, с помощью которых были получены новые знания
| Выполнить задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном, зафиксировать затруднения, определить причины ошибок и исправить их. | предметные метапредметные личностные |
| Организовать осмысление способов достижения цели, анализ деятельности по получению учебного продукта, анализ содержания изучаемого материала.
| Осмыслить собственную учебную деятельности, способы решения проблемы или затруднения, содержания изучаемого материала, психологического комфорта на уроке
| предметные метапредметные личностные |
| Определить задания с учетом нового алгоритма действия, полученного на уроке (или повторения изученного материала). Раскрыть особенности их выполнения (прочитать формулировки заданий, выявить трудности выполнения указанных заданий, обратить внимание на критерии выполнения).
| Выявить границы понимания или затруднения в выполнении предложенных заданий, на основе сформулированных вопросов учителю. Записать домашнее задание в дневник.
| предметные метапредметные личностные |
- 300 руб.
- Лабораторная работа
- Есть
На нашем сайте есть работы, которые включают в себя несколько задач. Если Вам необходима только одна или несколько задач из всей работы, то вам нет необходимости покупать работу целиком. Мы можем продать задачи по отдельности. Для этого обратитесь к нам удобным для Вас способом.
Также если вдруг какая-то работа будет не соответствовать описанию или вы найдете ошибку, то мы всегда готовы исправить проблему в обговорённые с Вами сроки.